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    【皖樅高考】教學建議(教研室)-地理
    來源: 發布時間:2013-02-02
    地理是中學必修和選修的一門課程。中學地理教學要使學生獲得比較系統的地理基礎知識和基本技能,并積極發展學生的思維能力和地理探究能力,培養他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力,以及能夠與人合作,運用地理科學觀念、知識和技能,對人類與環境之間的問題做出獨立的判斷和適當評價的能力。地理教學應結合教學內容,對學生進行愛國主義、國際主義、辯證唯物主義。歷史唯物主義教育,國情、國力、國策教育,科學人口觀、資源現和環境觀以及可持續發展觀念的教育。此外,還應結合鄉土地理的教學,對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育,增強愛國情感和對社會的責任感。
    一、課前準備
    1.  認真學習地理課程標準(教學大綱),深刻理解和把握全冊教材內容、知識體系、教學要求。開學前,認真制訂學期教學計劃(包括
    教學內容、教學進度、教學方式、復習、考試、課外活動、研究性學習等),進行學期和學年教學的整體安排和整體設計。
    2.通過多種渠道了解學生的知識基礎、認知能力、學習地理的方法及興趣愛好等情況。
    2.  認真鉆研教材,精心設計課堂教學流程
    (l)確定每堂課的教學目標。
    (2)合理組織教學內容,突出重點,分散難點,選用恰當的教學材料、教單方法和教具(各校教研組必須具備基本的教學掛圖、投影
    片、錄像帶、直觀教具等,有條件的學校應配有地理專用教室)。教師應積極自制圖表、模型、標本等直觀教具,有條件的應盡可能多收集和
    制作課堂教學組件。
    (3)精心設計教學過程。即一堂課的具體活動步驟、內容和方式。不僅要重視教師“教”的活動,更要注重學生“學”的活動。教學過程
    設計要符合新的教學理念,符合學生的心理特點和認知規律;要注意把握新知識的起點和難度,注重新舊知識的聯系,地理知識與生產、生
    活實際的聯系;注意知識教學、智能培養和學生情感、態度以及價值觀養成的結合。
    教學過程一般要包括舊知檢測,新課導入,新知識的發生過程(從地理圖表的啟發引導,分析問題,討論解疑到獲取新知識),技能
    訓練,以及板書設計、評價小結、作業布置等環節,要體現教師為主導,學生為主體的教學原則,注意教學民主和互動的師生關系。
    4.各校教研組集體備課每兩星期一次,研究教材和教法,統一教學進度和要求。
    5.一般應超前1-2周備好課。
    二、課堂教學
    1、認真組織課堂教學的各個環節。積極倡導自主學習、探究學習、合作學習等多樣化的學習方式,建設充滿活力的課堂環境。
    2、講解,要詳略得當,條理清楚,突出重點,化解難點,語言準確生動,要講普通話。板書要規范、適量、突出重點。
    3、重視直觀教學,充分利用各種地理圖表,讓學生從讀圖中發現問題(或地理現象),開展思維活動,找出地理成因和規律,將知識落實到地圖上。利用教具演示增強教學的直觀性,積極創造條件利用投影儀、錄像、計算機、網絡等手段,提高課堂教學效果。
    4.提倡多樣的教學方式。創設良好的教學情境,激發學生學習興趣,調動學生參與教學過程的積極性,合理采用現代化的教學手段,充分考慮學生的個體差異,積極探索適應學生個體差異的多種教學方式,使學生的學習成為主動而富有個性的過程。
    5.地理教學要講清地理環境各要素及其內在聯系,揭示地理規律,突出區域差異。引導學生掌握科學的地理學習方法,注重探索、創新、實踐能力的培養。
    6.《鄉土地理》教學、要聯系實際,可“請進來,走出去”,開展專題講座、野外觀察、調查參觀等活動。
    三、課后教學活動
    1.作業布置及批改
    (1)課本中的“思考和活動”,可以根據學生的實際情況,圍繞雙基和教學重點有所選擇。作為課外練習或課內練習、復習提問,有適當的課外作業。
    (2)學生作業應及時批閱,及時講評。作業批閱采用評語和等級評價相結合的方式;作業講評要分析典型錯誤,及時糾錯。要采用面批作業等方式,進行個別輔導。
    2.課外活動積極開展地理科技活動和課外興趣小組活動。如:教具小制作、野外觀察、地理調查、采集標本、專、題講座、知識競賽、氣象觀察、環境監測、圖書展覽、演講會、“世界旅游”、觀看電影和錄像等多種形式的活動,做到點面結合。每校應有一個以上興趣小組,每學期地理教研組要制訂好活動計劃,活動要有專人負責、專人輔導,每學期至一少開展一項有一定規模的活動,并作好活動小結,及時表揚鼓勵積極參與課外活動的學生。
    四、評價與測試
        地理學習評價,要在知識和技能評價的基礎上,關注學生價值判斷能力、批判性思考能力、社會責任感、人生規劃能力形成狀況的評價。在教學活動和學習評價中要重過程、重應用、重體驗、重全員參與。學習評價要發揮其激勵與發展功能,使學生從評價中獲得成功的體驗,激發學習興趣,積極參與學習活動,提高地理學習水平。要關注學生在學習活動中的表現與反應,并給予必要、適當、及時的鼓勵性評價和指導性評價。地理學習評價要注重評價形式的多樣化和針對性。
    1.考試命題要遵循課程標準(教學大綱),注重考查學生對知識的綜合理解以及運用所學知識分析、解決問題的能力以及選擇應用地理技能的合理程度、熟練程度。試題要注意科學性,難度適當,有一定的知識覆蓋面。
    2.《鄉土地理》在初中年級的考查中應占百分之十的比例。
    3.考試與考查都要認真、正確評閱試卷,對考試結果要作出統計和分析,及時總結教學經驗,改進教學方法。
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